中國家長的英語教育總愛以考試為目標的,然而近年來隨著大家對傳統式基礎教育的反思,整個教育領域將要發生著潛移默化的變化,尤其少年兒童的基礎教育階段,由于離高考升學時間還較遠,高考的壓力還沒那么大,這種變化更為明顯,而其中,兒童英語又是一個焦點的地帶。

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一方面,英語不是普通的學科,是一門生活中實用性較強的知識。而另一方面,這幾年來,兒童英語領域大量的外國原版教學體系的引進,以及外國教師的引入,使得西方教育體系和教學思想在兒童英語的教育培訓中占據更有影響力地位,而在西方教育體系中,則更強調素質能力的培養。


不過,雖然在兒童英語領域,實用能力的培養正獲得越來越多的家長的認同,但仍有很多家長存在疑惑,雖然我們希望孩子學英語,最重要的還是能練出流利的聽說能力,但是能不能還是考一個外語的級別證書,可能在孩子小升初的時候發揮作用呢?

實際上,這是一個很常見的想法,同時也是并不矛盾的想法,因為提高英語能力和獲取考試級別,本來也不是矛盾的兩件事。比較存在問題的想法是,過于看重考取證書的目標,而不重視孩子基礎英語能力的培養。


一、分年齡階段學習

不同的發展階段,孩子學習和處理信息的方法是大相徑庭的。對于2~3歲的幼兒來說,他們還正處于一個智慧的初級開發階段。隨著孩子不斷長大,學習課程才需逐漸豐富和深化,每個孩子的接受能力都是有差異的,所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。很多孩子既學拼音又學英語,往往容易混淆,所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。為了使英語學習事半功倍,家長應給孩子選擇分年齡階段學習英語,不要一味地追求大眾的方法。年齡小的孩子們沒有恐懼感。他們對成人世界的理解還不完整,還很純潔,在父母的呵護下成長,沒有成人經歷的多,自然沒有成人們的恐懼和煩惱。這時候的孩子們好奇心強烈,敢說敢講,沖勁兒十足!同時特別愛表現和接受表揚。在這個階段,給予孩子及時的鼓勵,學習會非常有成效!


二、融進式的學習環境。

研究兒童教育和心理的很多專家都認為,對于孩子來說,學習的唯一動機就是好奇心和有趣性。所以,兒童英語學習,愉悅的學習經歷對孩子非常重要。為孩子營造一個融入式的學習環境,快樂地學習非常關鍵。無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎知識,標準、流利的口語能力,同時還要能為幼兒操練、運用外語創設形式多樣的語言環境。如:采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導幼兒學習英語,這也有助于培養兒童學習英語的興趣。同時,家長要注意千萬不能隨便應付孩子,家長和老師教的不一樣,會給兒童學習造成很大的困惑。


三、要以“聽”為主。

英國教育專家Palmer認為:“兒童只有經過一個醞釀階段以后才會說本族語。”孩子在幼兒期學習英語,不能急于讓他們“說”,而要首先培養他們“聽”的興趣,做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學習第二語言的規律。“聽先于說”是語言學習的特點和規律,它也有利于建立幼兒英語學習的自信。幼兒只有經過一段吸收語言的沉默期,才能應用語言,幼兒英語學習方法不同于其他階段,因此,家長和老師不必太強調讓孩子說英語,可以多給孩子聽一些幼兒英語磁帶,多為孩子提供日常英語教育的環境氛圍,并耐心地等待、觀察和教育。

幼兒英語啟蒙教學,切忌不要簡簡單單的背單詞了,一定要掌握科學的學習方法,注意這三個原則,這樣才可以更好的啟蒙孩子的英語學習。


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有關兒童英語學習方法的詳細內容已經通過上文為大家做出了詳細的介紹,相信眾位家長通過閱讀之后對于這方面的內容已經有了一定的了解了。對于家長們來說掌握一些兒童英語教學的方法是有必要的,這樣才能正確的教導孩子學習英語方面的知識。